2023学年度大沥镇中小学论文评选通知(包含附件1-2）).doc

选题仅供参考，可根据自己的论文实际自拟标题。

（一）课程教学类

1.育人方式：学科育人价值研究与实践，促进学生发展的理论与实践研究。

2.素养本位：基于核心素养的单元整体教学/作业设计研究与实践，学科关键能力培养研究。

3.减负提质：学科教学规范研究与实践，提高课堂教学质量研究等，标准化、分层进阶、挑战型等作业整体设计。

4.学科统整：小初学科教学衔接研究，初高学科教学衔接研究，跨学科综合学习研究与实践，项目式学习研究。

5.技术融合：信息技术与学科教学深度融合研究与实践，基于云平台的学案学习与分析研究。

6.评价改革：基于学科核心素养的课堂教学评价与学业质量评价研究；命题考试与质量监测结果应用研究。

7.拔尖人才：（强基计划）拔尖人才培养及学科竞赛辅导策略研究，艺术、体育、传媒等特长生的培育研究。

8.课标研究：新课程方案及学科课程标准研究，基于课标的新旧教材比较研究。

9.课程资源：学科教育教学教研资源开发与应用研究，教育教学教研资源开发与应用研究。

（二）综合课程类

跨学科综合、校本课程、地方课程等。

（三）教科研管理类

1.区域教学教研管理：镇域教研工作机制和方式创新研究与实践，教研员专业发展的制度与机制研究，区域内教师专业发展机制与培养方式研究，跨学段协同育人研究，薄弱学校教育教学质量提升研究。

2.学校教学教研管理：学校教育教学质量提升研究，课堂教学质量提升研究，学校育人方式改革与创新研究，学校教研机制建设与创新研究，学校教研组建设与研究，教师专业发展研究与实践，“五育并举”育人体系构建的研究，跨学科综合学习、综合教研、融合教育的研究与实践，如新基础教育研究，特色学校创建研究与实践，学生发展指导研究，拔尖人才培养研究等。

3.科组教学教研管理：学科教师成长规律与培养路径研究与实践，学科拔尖人才培养研究。

4.学校教育质量评价：教育质量监测评价指标体系与监测工具开发研究，检测评价结果应用研究，检测数据赋能教学研究。

各学科补充特色选题参考如下：

1.小学道德与法治

（1）新课程标准与旧课程标准比较研究；（2）基于核心素养的小学道德与法治高效课堂研究；（3）基于大单元整体设计的小学道德与法治教学研究；（4）思政课一体化背景下的小学道德与法治教学研究；（5）小学《读本》与道德与法治教材的融合教学研究；（6）小学道德与法治的多元评价研究

2.小学语文

（1）基于语文核心素养的小学语文作业设计；（2）小学语文大单元整体设计；（3）小学语文课堂促进学习发生的过程性评价；（4）小学语文整本书阅读；（5）小学语文深度阅读；（6）育人方式变革视域下学习任务群的构建

3.小学数学

（1）指向核心素养的小学数学课堂教学研究；（2）基于大观念的小学数学单元整体设计与教学研究；（3）新课标理念下的信息技术与小学数学课程深度融合研究；（4）小学数学跨学科主题式学习研究；（5）“双减“背景下小学数学优化作业设计与实施研究；（6）基于“教-学-评“一致性的小学数学教学评价研究

4.小学英语

（1）在英语阅读教学融入中华优秀传统文化的实践；（2）英语阅读教学与信息技术的深度融合；（3）家校联动提升学生英语阅读素养的实践；（4）基于英语学科大观念的小学英语单元整体教学实践；（5）核心素养导向下的“教-学-评”一体化研究；（6）“双减”背景下与教学协同的单元作业设计研究；（7）跨学科融合的项目式学习研究

5.小学科学

（1）基于STEM理念的技术工程课型设计与实施；（2）指向科学素养的小学高年级科学笔试题命题研究；（3）基于大单元整体设计课堂教学实践活动实施研究；（4）基于科学素养培养的课外探究活动设计及实践研究

6.音乐（中小学）

（1）学科育人价值发掘、学生关键能力和学科核心素养培养方法；（2）核心素养引领下的中小学音乐“高效课堂”教与学方法；（3）音乐“新体系”教学研究与实践；（4）“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”的研究与实践（如精品微课制作等）；（5）音乐跨学科融合研究与实践；（6）音乐校本特色课程体系构建

7.体育（中小学）

（1）体育与健康新课标、新教材研究；（2）体育与健康课程核心素养研究；（3）学练赛的学理研究；（4）提升学生体质健康水平策略研究；（5）校园足球发展八大体系实践研究；（6）“双减”背景下体育作业设计与评价研究

8.美术（中小学）

（1）美术学科教学规范研究与实践；（2）新课标背景下的美术课型及其案例研究；（3）优化作业设计的研究与实践；（4）信息技术与学科教学深度融合研究与实践；（5）优质教学资源开发与应用；（6）基于学科（课程）核心素养的课堂教学评价与学业质量评价研究

9.信息技术（中小学）

（1）基于学习品质培养的编程课堂教学研究；（2）中小学人工智能教育实验的探索与实践；（3）信息学线上教学的模式与方法；（4）指向核心素养的信息技术课堂教学研究；（5）学科育人理念下的信息技术教学实践

10.综合实践活动（中小学）

（1）综合实践活动与学生思维能力培养；（2）综合实践活动教师胜任力的培养；（3）综合实践活动学生假期好作业设计与实施；（4）综合实践活动课型的实施与评价

11.心理健康（中小学）

（1）学校-家庭-社会协同促进心理健康教育的探究；（2）关注学生生命教育，强化学校卫生健康工作（卫生健康教育、青春期健康教育、应急救护组织模式等）的探讨与研究实践；（3）学生生命教育与“食育”教育实践与探索；（4）心理健康教育高效课堂的研究；（5）中小学生积极心理品质培养的研究；（6）心理健康教育跨学科渗透与主题班会设计的实践研究；（7）新疫情形势下开展学生常见病、传染病防治的有效探索与研究实践；（8）“双减”背景下家长心理健康状况的现状研究；（9）“双减”背景下优化家庭教育的有效策略研究；（10）双减”背景下学生健康素养培养的有效策略实践

12.政治（初高中）

（1）跨学科课程开发与实施研究；（2）跨学段教学衔接研究；（3）核心素养导向的高效课堂研究；（4）核心素养导向的作业研究；（5）基于高考评价体系的多维一体命题研究；（6）提升学科育人价值的研究；（7）思政课关键能力和思维方法培养研究；（8）基于单元整体的课程内容结构化；（9）基于单元整体的课程内容问题化，以及结构化、开放性问题设计研究；（10）基于单元整体的课程内容情境化，以及结构化情境、不良结构情境创设研究；（11）新旧课标比较研究；（12）基于云平台的教学研究

13.中学语文

（1）基于核心素养的阅读教学与写作教学的研究；（2）基于学习任务群的整体设计的探索研究；（3）凸显语文学习综合性和实践性的学习活动的研究；（4）把握信息技术与语文教学深度融合趋势的研究；（5）体现多元主体、多种方式特点的评价原则或建议的研究；（6）南海区基于云平台的学案学习与分析实验项目”的研究与实践；（7）统编教材写作教学研究与实践；（8）语文作业设计研究与实践

14.初中数学

（1）新课标与旧课标对比研究；（2）指向核心素养的初中数学课堂教学研究；（3）基于数学核心素养的初中数学单元整体教学实践；（4）核心素养导向下的“教-学-评”一体化研究；（5）“双减”背景下初中数学作业设计与评价研究；（6）×××数学思想方法在初中数学教学中渗透实践研究；（7）基于云平台的教学策略研究、基于云平台的教学案研究

15.高中数学：

（1）高中数学新课标/新教材的研究；国内高中数学不同版本教材的比较研究；中外高中数学教材的比较研究；（2）基于云平台的高中数学的应用研究；（3）高中学生如何学习数学的研究；（4）数学新手教师与名师的比较研究；（5）高三数学二轮复习/复习选题的有效性研究；高中数学各种课型的教法研究；（6）高三数学摸拟试卷命制的方法研究；（7）高三数学尖子生培养/本科临界生帮扶的有效性研究；（8）高考数学复习效果的实证研究

16.初中英语

（1）“双减”政策下提升学生核心素养的初中英语项目化学习教学设计与实施研究；（2）基于诊断性测评的提升初中英语阅读素养的行动研究；（3）数字化与大数据支持下的初中英语双线融合的教学模式探究；（4）初中英语“教—学—评”一体化的单元整体教学设计与实施研究；（5）基于义务教育新课标的初中英语个性化作业设计研究

17.高中英语

（1）基于实证的读后续写影响因素及教学策略研究；（2）单元整体教学设计及操作研究；（3）整本书阅读教学研究

18.初中物理

（1）学科育人价值发掘、学生关键能力和学科核心素养培养方法；（2）核心素养引领下的初中物理“高效课堂”教与学方法；（3）“双减”背景下初中物理单元整体教学设计、作业设计与教学的研究；（4）“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”的研究与实践；（5）“南海区基于云平台的学案学习与分析实验项目”的研究与实践；（6）物理校本特色课程体系建设；校本教研机制建设，物理教研组常规管理与创新发展；（7）学生物理学习评价改革的研究与实践；（8）物理实验教学的创新方法研究与实践；（9）科学组织中考物理复习备考的方法与效果研究

19.高中物理

（1）高中物理中教学的表现性评价方式探讨与改进；（2）考察物理学科核心素养的试题命制研究；（3）新课标下“教-学-评一致性”研究；（4）学生学业成就的表现特征和学业质量标准研究；（5）核心素养背景下大单元整体教学设计的探究实践；（6）基于深度学习的物理智慧云课堂教学实践；（7）基于云平台的线上线下混合式教学的策略研究；（8）物理课外创新作业的设计策略；（9）基于学业水平质量评价的作业设计探索

20.化学（初高中）

（1）新课标、新教材对比研究；新课标内容要求、质量水平及素养水平对应划分研究；（2）基于真实情境（或核心素养）的大单元整体教学设计；（3）基于solo分类理论的试题分析及命题研究；（4）基于学业质量水平评价的命题（或作业设计）研究；（5）基于云平台的学历案设计及教学实践研究；（6）数智赋能的单元教学评一体化设计及实践研究；（7）融合本土产业文化的项目式学习实践研究

21.生物（初高中）

（1）核心素养导向下的教学评一体化研究；（2）基于单元整体设计的教学设计和学历案研究；（3）实验教学研究；（4）考试与命题研究

22.历史（初高中）

（1）初中新旧课程标准比较研究；（2）.跨学科主题教学研究；（3）大单元主题教学设计与实践应用；（4）基于云平台的学历案实践应用研究；（5）初高中教学评价研究

23.地理（初高中）

（1）地理跨学科主题实践课程设计，地理“乡土+“融合课程的开发与实践；（2）基于学科核心素养的单元学历案教学实践；（3）地理课程实施如何与信息技术融合（地理智慧课堂）；（4）核心素养课程改革背景下的地理教学资源整合建设；（5）地理概念关系的图式表达理论、方法和案例设计；（6）地理问题解决的基本逻辑、路径；（7）中学生地理素养水平的测量理论、方法和实施；（8）地理高效课堂的创新设计方法、案例；（9）地理试题甄选与测评目标达成；（10）地理问题情境的信息提取、关系整合与问题解决的关系