A6 技术支持的总结提升实践问题

有哪些技术工具可用于课堂中的总结提升环节？怎么用？

如何利用信息技术促进学生形成整体性的知识理解？

能力描述

教师合理应用信息技术资源或工具开展课堂总结与提升活动，从而提升知识巩固的效果促进学生对所学知识和技能的整体理解与应用帮助学生更为直观地理解和发现知识之间的关联帮助教师发现教学活动中存在的问题并进行针对性指导有助于学生在活动中体验和掌握联系、归纳、对比等总结方法。

实践任务

1.教学设计：请提交一份针对总结提升环节的教学设计，需包括教学主题、教学内容、目标、过程、所选技术以及技术使用的目的。

2.课堂实录：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过 10 分钟。

3.教学反思：该总结提升活动实施效果如何？信息技术的作用是否不可替代？是否存在值得改进的地方？请就教学设计与实施情况进行总结反思。

调查问卷问卷星、问卷网、群投票

社交工具QQ、微信、晓黑板、YY语音、博客、微信公众号、小影、初页、糖水、简书、易企秀、彩视、美篇、二维码转换（草料）

思维工具MindMap、Mindmanager、Inspiration、幕布、百度脑图、亿图

搜索工具微信、百度等搜索引擎

专题网站全景网、素材中国、昵图网、网易云课堂、期刊网、百度文库、豆瓣读书

演示工具PowerPoint、PPT美化大师、islide、口袋动画、101PPT、WPS、Prezi、斧子演示、EPPT、Focusky（动画演示大师）

网络存储微云、百度网盘

效率工具讯飞语记、钉钉、PPT美化大师、石墨文档、讯飞听见、搜狗听写、文字识别小程序、网页全截图

学科工具几何画板、荔枝电台、云笔记、屏幕录像专家、PPT合成、Google地图、有道语文达人、有声有色、洋葱数学、少儿趣配音、NB物理实验、烧杯

合作工具Zoho、有道云笔记、一起写

研修工具听课本

编程工具scratch、编程猫

学习工具UMU、CCTALK、喜马拉雅

时间管理时光手帐、Timeline Maker Pro（时间线制作工具）

视频工具快剪辑、皮影客、乐秀（手机制作微课）、威力导演

互动工具希沃授课助手、好弹幕、微弹幕

管理工具班级优化大师、plickers

A6技术支持的总结提升

信息技术应用于教学，就是为了能解决教学中遇到的难点，重点，从而提高教学效率，在教学中，老师们大多以制作多媒体演示课件来辅助教学。这样显得应用信息技术手段单一化，从而有的课例中又显得不太恰当。/

教师应认真备课，选取合适的教学内容，利用这些信息化手段解决教学问题。信息技术应用于学科教学活动，不是什么高级产物，忌“穿新鞋，走旧路”，应走入教学的实际教学。不要认为信息技术事公开课，优质课中才能使用，这样纯粹浪费教学资源，更不能促进教学发展。

综合上述，要利用好信息技术提高教学效率，必须先解决问题。更新教师观念，提高教师的信息能力，才能利用好信息技术为教学服务。当然，要使教育真正信息化，是一个艰难的过程。我所使用的信息技术手段，比较培训前有了较大的进步，但是在实际教学中也慢慢显现出不足的地方，因此对于信息技术的使用方面我还需要进一步学习和提升。

在当今这个信息技术飞速发展的时代，学校的数学教育教学也出现了许多新手段，新方法。一些多媒体教学软件及网络资源走进了数学教学课堂，这些辅助数学教学模式，创设了形象生动的教学环境，丰富了教学内容，增大了知识信息容量，也改变了传统教学中以教师主宰、课堂手段单一的教学模式，极大的丰富和提高了数学教学方式，提高了数学课的教学质量。

一、在教学中多媒体课件的应用

    学生对生动、直观、形象、动态的信息比较容易接受，现代信息技术进入数学教学领域，在综合处理和控制声音、图像、影像等方面具有高超的能力，运用这一特有功能，制作的多媒体课件用于课堂中，可以使数学语言变抽象为形象，变静态为动态，化枯燥为生动，全方位调动学生的视觉、听觉、触觉，唤起学生的好奇心，提高注意力，激发学生学习数学的兴趣。兴趣是一个人力求接触、认识、掌握某种事物参与某种活动的心理倾向。兴趣对人们的活动起着积极的作用。对学生而言，数学兴趣是学生学习的动力，是产生情感的基础，同时也是学生在数学方面可持续发展的重要前提。有了兴趣才有学习的动力；有了动力，才会觉得学习是愉快的，轻松的；有了动力，才会去探究，学习才能变被动为主动，这样有利于培养学生自主学习与合作学习的方式。教师在学生自主学习和合作学习的过程中对学生加以指导，要始终把学生放在首要位置，但自主并不是放任自流，教师在其中的作用是引导。

二、优化课堂教学，改进教学方式

    现代信息技术的应用，将抽象的数学语言转化为成形象生动的声像音图本身就是一种创造。通过筛选有利于数学教学的素材，能创设意境，学生感官受到刺激，使他觉得学习不再是被动地、机械地接受现成的知识，更能发展学生的发散性思维，更能有效的促进学生的想象力、创造力。想象是人脑对已有的表现进行加工改造而创造新形象的过程。想象是一种高级、复杂的认识活动，在人的学习中有的重要作用。想象是智力活动的向导，是个体理解和掌握知识必不可少的条件，想象能够使学习活动具有创造性。现代教育信息技术的一个很大优势是教学信息化显示的多媒体化，它能够提供多样化的外部刺激，让人产生联想。学生的想象力是无穷无尽的，在平时的数学教学活动中因地制宜，恰如其分的为他们创设情境，引导他们多角度看问题，思考解决问题，培养他们想象和创新的能力，改进教学方式，优化课堂教学。

三、运用信息技术作为辅助数学教学的准备。

现代信息技术极大地丰富了教学手段和教学资源，在数学教育中有着广阔的应用前景，，利用其形象性强，信息量大，资源宽广等优点为教学服务，为此数学教师必须在课前做好如下的准备工作。

1、数学教师应转变观念，努力学习，掌握、使用信息技术，要熟悉教学大纲、教学内容、教学目标，探索信息技术与数学教学的结合点，并用之于教学实践，还可以与熟练掌握信息技术的教师或学生合作实施教学。

2、认真备教材。教材是教师进行教学活动的重要依据，是学生获取知识的主要来源，是顺利完成教学任务的基本条件。我们在备每一节课时，必须确定教学目标，重点和难点，广泛阅读浏览网上信息，找出需要增加哪些教材以外的知识点和教学中需要哪些素材和资源，准备相应的教学内容。

3、仔细备学生。了解所教班级学生的年龄特点、学习基础、学习兴趣和学习态度等情况。既了解一般情况，又了解个别差异。根据他们信息技术的水平、能力来分析哪些知识点是学生容易掌握的，通过分析学生的差异来进行分组，在分组中要特意安排接受能力较好和较差的同学进行搭配，增强他们的合作意识。

4、教学中，师生互动有效使用信息技术，补充和支持教学，教师采用讲授，观察、演示，练习，课堂讨论、复习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，并通过学习使他们学会学习的方法和提高获取知识的能力，教师对学习过程进行讲评，对共识性认识予以总结，对个别问题给予关注。

5、课后拓展，自主探索。课后拓展以学生活动为主，利用各种媒体提供的信息与资源，根据自己的实际和知识的特点进行独立的思考、探索，并在教师或同学的协同（师生、生生沟通、小组交流、汇报等）下，探索发现知识规律，分析问题，汇报学习成果，进行自主与合作学习。信息技术应用于教学，就是为了能解决教学中遇到的难点，重点，从而提高教学效率，在教学中，老师们大多以制作多媒体演示课件来辅助教学。这样显得应用信息技术手段单一化，从而有的课例中又显得不太恰当。/

教师应认真备课，选取合适的教学内容，利用这些信息化手段解决教学问题。信息技术应用于学科教学活动，不是什么高级产物，忌“穿新鞋，走旧路”，应走入教学的实际教学。不要认为信息技术事公开课，优质课中才能使用，这样纯粹浪费教学资源，更不能促进教学发展。

综合上述，要利用好信息技术提高教学效率，必须先解决问题。更新教师观念，提高教师的信息能力，才能利用好信息技术为教学服务。当然，要使教育真正信息化，是一个艰难的过程。我所使用的信息技术手段，比较培训前有了较大的进步，但是在实际教学中也慢慢显现出不足的地方，因此对于信息技术的使用方面我还需要进一步学习和提升。

在实际应用的过程中，我发现在信息技术的支持下，优化了课堂讲授，激发了学习兴趣，加深了理解概念，突破了教学难点，建立感觉通道，借助媒体进行课堂讲授，运用现代教育信息技术，向学生展示了具体、形象、直观、声画并茂的视频、音频材料，就能充分地调动学生的多种感官参与学习，有效支持解决教学重难点问题，激发了学生的学习兴趣，是课堂讲授的好方法。在这个发展迅猛的时代，数学教师应该活到老学到老，熟悉掌握多媒体技术，并结合到数学教学实践中去。