1、有感情地朗读古诗，读出诗的韵味。

　　2、体会诗歌表达的思想感情，学会有价值的忧愁。

3、培养学生从文学的角度品味古诗意境，提高学生的文学鉴赏力。

学生现状：

1、对诗的时代背景陌生，诗人的生活、情感与学生生活距离太大。

2、学习古诗仅仅停留在传统的解释表面意思上，缺乏对诗的意境的品味，文学鉴赏能力薄弱。

教材分析：

教材中的不定因素:1、诗人的愁怀不定,诗人为什么而愁,没有唯一的定论.2、钟声不定,钟声是否蕴藏禅机,是积极是消极没有定论.这些不定因素恰恰给学生的想象留下了广阔的空间,诗的美从这里开始.

《枫桥夜泊》的情感美在“愁”，“愁”的最高潮在“渔火”，诗人的无奈寄托在“跳跃”的渔火上，“渔火”面对“霜满天”和“月落”后的一片漆黑，显得那么的无奈。《枫桥夜泊》意境美在钟声。钟声留给人们千年的遐想，钟声打开了“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”的画卷，这画卷伴着诗人浓浓的愁向城外的寒山寺延伸……

教学理念：

1、       学习古诗不能破坏诗的意境！无论怎样讲述诗歌意思，总是觉得不能表达心中感受，这就是诗的意境魅力，学习古诗不能只图诗意的简单概括，要学会在心中保存诗的意境美！

2、            我相信学生的潜能！他们可以接受一些我们认为深奥的东西！

教学方法：情境教学法。

教学手段：

1、打破常规的教学模式，重点在情感体验上，以愁导读，以愁入境。

2、从文学的视角品味诗的意境美。

3、自制多媒体动画，以情景辅助学生品味感受诗的意境美。

课时安排：一课时

《枫桥夜泊》教学过程

一、   情趣导入

有一个外国旅行团来到我们的人间天堂苏州，游览了苏州的寒山寺后，向苏州政府提出建议，要为张继铸一枚一吨重的金质奖章，以表彰他留下了《枫桥夜泊》。《枫桥夜泊》使寒山寺成了名扬天下的文化公园。《枫桥夜泊》也成了经久不衰的最伟大、最有创意的广告。《枫桥夜泊》的魅力在哪里？今天我给大家带来了两件秘密武器。

一件是读，读出韵味.一件是品，品出滋味，品出意境。

二、熟读古诗

1、         听录音朗读。

2、         学生轻声跟读。

3、         学生大声跟读。

4、         学生自渎

5、         师生齐读。

三、以“愁”导读，初步读出感情。

1、出示张继的心酸事（背景资料），张继可能愁什么？学生读资料后汇报。

预设:愁落榜，愁国家，愁百姓，愁亲人。根据回答谈张继的心酸。

视回答状况导读：他将心酸化成28个字：月落乌啼霜满天……

2、学生齐读、自读，读出感情，读出韵味。

二、   理解古诗，体会感情。

1、         第一行诗中哪个词让你品出了忧愁？

体会意境：月落。（体会月落时诗人的孤独、寂寞、忧愁。）

李白思念家乡了，说:“举头望明月，低头思故乡。”张九龄思念亲人了，说：“海上升明月，天涯共此时。”这样能寄托诗人感情的月亮竟然毫不留情地落下去了，诗人面对漆黑的夜空，诗人……

体会意境：乌啼。（体会乌鸦的叫声给诗人增加的忧愁。）

你读到这个词的时候什么感觉？

“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”马致远笔下的乌鸦什么时候出现的？黄昏的乌鸦都这样让人心碎，愁断肠了。张继笔下的乌鸦是什么时候出场的？半夜，在夜深人静的时候，放肆地叫，你认为谁更愁啊？

感受“霜满天”给诗人带来的寒意。

霜给你什么感觉？霜满天又是什么感觉？

诗人究竟要表达的是什么意思？“愁”和“冷”。

“冷”和“愁”碰撞在一起，诗人心中早已秋霜满天。

2、         你能从第二句诗中品到忧愁吗？

“江枫”有什么特点？江枫与谁相伴？

对照杜牧的“霜叶红于二月花”。霜叶让杜牧陶醉，张继笔下的霜叶面对的却是无尽的愁。

“霜满天”与“渔火”感觉对照。“霜”让你感觉到冷，“渔火”让你感觉到（温暖）？

渔火的温暖能抵抗漫天的寒霜吗？

跳动的渔火似乎在与黑暗作斗争，渔火面对的是月落后的（一片漆黑）？渔火的力量太有限了，正如我们的诗人面对黑暗的（社会）？所以才会难眠那！

导读：读出诗人的愁情。

3、         情感体验：

张继睡不着，会做些什么？

预设：a翻来覆去、b爬起来又睡下，睡下又爬起来，爬起来又睡下，……c自言自语

4、         讨论钟声与烦恼。

a人们说寺庙的钟声可以消除众生烦恼，赐给人们吉祥快乐。客船上的不眠的人，你——还愁吗？

b钟声和乌鸦叫声谁更好听？钟声压倒了乌鸦的噪音，张继你——还愁吗？

c难道这钟声响过，不是一个黎明的到来？张继你——还愁吗？

这就是诗人留给你的谜，让你去猜测，去遐想。

5、         认识钟声在诗歌中的画龙点睛的而作用。

没有钟声时，你眼前是怎样的画面？

“月落”、“乌啼”、“霜满天”、“江枫”、“渔火”、“不眠人”

钟声是一座桥，把寒山寺和客船连接起来了。也就把眼前的画卷打开了，画卷伴着诗人的愁一直延伸到城外的寒山寺，诗的意境美诞生了。

三、   品味诗歌整体意境，情感升华。

1、意境欣赏(动画播放)

小结：作者创造《枫桥夜泊》的意境美，用了多少个字？

2、根据意境欣赏，学生讲述诗意——《枫桥的故事》。

根据学生发言总结：无论怎样讲诗歌意思，总是觉得不能表达心中感受，这就是诗的意境魅力所在。学习古诗不能只图诗意的简单概括，要学会在心中保存诗的意境美！

3、揭示诗歌价值和影响。

《枫桥的故事》从唐代走到现在，从寒山寺走向了世界。陆游来了，乾隆皇帝也来了，世界各国的朋友来了。如今，寒山寺每年迎来超过百万的游客。平凡的寒山寺不再平凡了。而这一切只因那二十八个字。同学们，给张继铸一吨重的金质奖章过分吗？

4、再品意境

《涛声依旧》欣赏。

板书：  

                       枫桥夜泊 

                 读           韵味 

 品           意境