每一次犯错误，他都以不读书要挟学校
时间：2011-01-06 21:10:21 来源：广东正规学历提升机构 作者：admin_wangxi&60度 联系管理：
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撰写人：吕文英
工作单位：鹤山市职业技术高级中学
邮政编码：529700
E-mail: lwy13380982818
适用对象：中职学校后进生
案例名称：每一次犯错误，他都以不读书要挟学校
１ 案例背景
某天晚修，我巡查到2005级电气班，听见教室里面人声鼎沸，时不时传来哄笑之声，走近一看，有两个男生在教室里传乒乓球，小球在教室里飞来飞去，惹得周围学生无法安静自修，好事的干脆起哄起来。我把两个男生叫到走廊，严肃批评了他们，一个当即诚恳认错，但是，另一个姓吴的男生却斜了我一眼，说：“我就这样子，你还能把我怎么样？”说罢，把胸前的学生卡一把扯下来，往地上一掷，跑了。
确知他回到家里后。我找到了班主任和级组长，了解到他的不少“事迹”：初中他因为流连网吧，经常逃学，加上与人打架，受到学校的严厉处分。他觉得丢脸，不想在原学校呆下去，要退学。父母于是花钱把他转到另一所初中。到新学校后，他依然如故。上课昏昏欲睡，晚上继续泡吧；平日沉默寡言，没有朋友，同学稍微冒犯一下，他立马与人家打架。只有对着电脑，他才会安静下来。他对谁都看不顺眼，说自己的朋友在网上。每一次犯错误，老师一批评，他就说“大不了我不读书了，你还能把我怎么样？”甚至偶尔“消失”几天，父母无奈，老师也没辙。他父母都下岗了，后来父亲帮人家开车，母亲做钟点工维持家计。经济拮据，但是为了不让他到外面游荡，在家里装了电脑，为他配了手机。于是他就更长时间沉溺在网上，打机、聊天，有一次还约了网友回家住，网友偷走了家里的手机和钱财。对于他的所作所为，父母不敢责骂一句，唯恐他不读书了。
高中进入我校，他一点不改。上课不是睡觉，就是胡说八道顶撞老师，有一次，还把老师气得哭了，连课都没法上完就跑回办公室。与同学的关系较差，经常跟同学打架。期中考试整理试室，他的抽屉里赫然藏着一把锋利的弹簧刀。
了解到这些情况后，我沉思了很久，决定破釜沉舟，看能不能挽救他。于是，第二天，我把他和他的母亲请到办公室，对他说：“高中已经不再是义务教育阶段了，因此，如果把你留在学校里令你如此的难受，学校不会阻止你退学。作为老师，我们希望你好好读书，学到一技之长，做一个有用的人，但是，你留下来的前提是遵守学校的纪律。然而，你的所作所为危害了大多数同学的安全，，扰乱了教学秩序，造成了极坏的影响。因此，经慎重考虑，我们希望你退学。”同时把退学申请表放在他的面前。
他愣住了，因为从来犯错，只要他一说不念书了，老师和父母就无话可说，想不到这一次来真的。他的脸涨红了，对着表填也不是，不填也不是。他的母亲已经泪流满脸，说道：“学校已经仁至义尽了，我知道自己的儿子是什么人，为了他，我见了无数次老师，也哭过无数次，我们一直想，年纪这么小，到社会上又能做什么？如果找不到工作，终日游游荡荡，不是学得更坏吗？但是，经过这么多事情，我的心也冷了，不读就不读吧，儿子，你若不填，我替你填。”
他按住表不给母亲，嗫嚅着对我说：“老师，我还想读书，你能不能再给我一次机会？”
我说：“能不能给你机会，那要看你怎么做。这样吧，你回家好好想一想，要留下来念书，要改正哪些缺点？”
第二天，他回校了，还带来了一份检讨书，不长，但是表态说今后要尊重老师，少上网吧，克制情绪。我知道，这仅仅只是他转变的开始，如果后续工作不做好，他很快就会故态复萌。
我又跟他谈了一次，先表明学校的态度：学校希望每一位学生能完成学业，但是前提是学生愿意遵守学校的纪律约束。接着，又跟他谈起他的家庭，他的父母艰辛的工作和内心的苦楚，谈17岁的责任，指出他如此经常顶撞老师和跟同学打架所造成的恶劣影响，还谈到痴迷网络的弊处。这次谈话，他说得不多，但是没有顶撞，态度好多了。
接着，我和年级组长、班主任一起见了他的父母，指出爱孩子不等于无原则地迁就孩子，该批评的还是要批评，对于孩子的无理要求，该拒绝还是要拒绝。但是要注意教育的方式。
然后，我请班主任多关心和注意他，尽可能不在公开场合批评他。课余与他多接触，了解他的真实思想，关心他的需要。班主任借给他不少《读者》，偶尔跟他交流一下体会，鼓励他参加电工兴趣组，让老师多辅导他。发现他唱歌不错，还鼓励他参加校园歌手比赛。这样，他的业余生活变得丰富起来了，上网的时间不知不觉降了下来。
经过音乐老师的悉心指导和他的努力，在校园歌手决赛中，他夺得第七名。这极大地鼓舞了他。而且，在准备和演出的过程中，班主任和全班同学积极为他出谋献策，现场竭尽全力为他加油，这份情谊深深感动了他，他体会到集体的温暖，人变得开朗了，自信心在复苏。
不久，学校举办广播操比赛，我们让他担任领操员，鼓励他组织好同学参赛，争取好成绩。，他高兴地接受了。训练过程中，他闹过几次别扭，但是班主任私下里做了工作，其他班干部积极配合，他的火爆脾气在慢慢改正。结果，他们班取得机电类广播操比赛的第二名。
通过这些磨合，他体会到集体对他的关心，朋友也多了，话也不知不觉多起来，对老师也有礼貌了，有时上课铃响了，他看见讲台脏了，会马上收拾干净。
看着他转变过来，我们感到由衷的欣慰。
2 诊断结果
性格孤僻，情绪冲动，有较为严重的逆反心理和网络依赖，需要作多方面的心理疏导。
3 处理建议：
（1）与其沟通，消除隔阂；
（2）给予关爱，促其反思；
（3）挖掘亮点，树立信心；
（4）跟踪指导，允许反复；
（5）集体帮助，促其进步。
4 案例点评
对于这一案例处理的特殊之处在于我看出这位吴同学虽然总是以不读书惟有要挟父母和老师，其实他的内心并不想离开学校，但是在学校里他又不愿意受约束。所以我先破釜沉舟，请他退学，让他意识到再用这一招已经没用了。但是作为教育者，用这一招要十分慎重，若遇到一个厌学的，一句话可能就令其真的退学了。
其次，对于这种情绪冲动的学生，不宜当场跟他争执，指出是非曲直。应该冷处理，等他冷静下来后才再跟他谈话。
第三，对于这种性格孤僻的学生，更加要想办法与其沟通，以爱心打开他的心扉，才有教育好他的可能。
一般的批评早已麻木，除了引发逆反心理外，正面的教育作用可能不大。教育者应该挖掘其闪光点，在点滴的进步中不断鼓励他，帮助他恢复自信，改正错误。
第五，教育这类学生不可能立竿见影，须有耐心跟踪观察，鼓励，允许其反复只要不放弃，让学生体会到老师诚挚的关怀，学生是会改的。
5 启示
近年，随着普通高中的不断扩招，进入中职类学校的学生普遍存在着知识基础差，甚至道德素质也差的问题，像吴同学这种学生并不鲜见，使他们学到不技能，成为自食其力的劳动者，是一件很有意义的事情，也是一件任重而道远的事情，为了更好调动这些学生的学习积极性，改正不良的习惯，应从以下方面着手：
（１）多方面培养学生的兴趣，挖掘学生的潜能，调动其学习的积极性。
（２）降低教学内容的难度，加强动手能力训练，提高学生的实训技能。
（３）开展丰富多彩的文体活动，引导学生建立将康的审美观和生活习惯。
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