先听一个寓言故事:
北风与太阳两方为谁的能量大互相争论不休。他们确定,谁能使得行人脱下衣服,谁就成功了。北风一开端就猛烈地刮,路上的行人紧紧裹住本身的衣服,风见此,刮得更猛。行人冷得发抖,便添加更多衣服。风刮疲惫了,便让位给太阳。太阳最后把平和的阳光洒向行人,行人脱掉了添加的衣服,太阳然后把激烈阳光射向大地,行人们开端汗流浃背,慢慢地忍耐不了,脱光了衣服,跳到了旁边的河里去洗澡。
聪明的你,你一定晓得我讲这个故事的意图,那就是我要主张的,教员要给先生点太阳的滋味,让先生在阳光的滋味沐浴中生长!
给先生觉得的是严中有爱,以感情人,以理服人,而不是横加责备,更不是过火严格的那种教育方式。这样的教育是风的滋味,不是阳光的滋味!
阳光的滋味是以人为本的滋味,充溢平和,充溢关爱的滋味!
阳光的滋味,应该是包容先生。 一个先生迟到了,你不应该来个上马威,应该先问问缘由,制定个下不为例的决计;一个女生当堂说要出去下,你不应该无兴趣地坚持回绝,你应该悄悄点下头,若无其事地上课;上课了,先生迟到了,没有必要先生大声喊个报告,耽搁时刻,又会打坏上课场面,你应该规则迟到了,就出去,下课再解释就是了;你正在津津乐道地讲课,一个先生不小心睡着了,你不应该走到她眼前,给个拳头,或许大声喊叫,应该幽默的说下“哎呀,一个小伙子睡地好香啊”,不等其他先生反映过去,他已然抬起头,活泼下氛围,不至于给他为难;讲课,在给出个答案时,不应该用命令的口吻,应该多说下“我们一同研究下”,给先生一个参与的时机,给本身也留下个余地;当一个先生将一个标题答错了,你不应该说“这么容易,都答不到”,应该给点“苦劳”的夸奖;先生犯错误了,不应该展现出特殊奇异的心境,应该想,先生也不情愿犯错的,要找到缘由,站在他们的角度,通知他们犯错误的结果;一个先生偶然顶撞了你,千万要忍,古代人,不必怕掉面子,稳住心情,没什么了不得,过过,先生就会“负荆请罪”的......
阳光的滋味是严父慈母般的滋味。教员就是先生在校的父母,放松学习当然是天职,但关怀先生的心思,关怀先生的生活,关怀先生的点滴,也是教员,尤其是班主任的责任。或许一个先生记得你一辈子是在她遭到冤枉,你第一个时刻站在她眼前,为她突围;在她遭到损伤时,是你第一时刻,自告奋勇,而她排忧解难。对,就是这样点滴地在乎你的先生,关心你的先生。多些唠叨,是阳光的滋味,多讲讲平安,多讲讲成功的范例,多讲讲将来的想象,多讲讲做人道理。天凉,要吩咐先生加衣服;天热了,要叮嘱先生喝水;放学了,要叮嘱平安;心境不好时,要给先生抚慰;失败了,要给先生鼓劲。无妨也来点小的参与,给先生买点及所能及的小东西,让他们安于学习,买盒蚊香,让他们安然入睡,给困难孩子捐点衣物什么的,守候在先生的病床前......倾注一滴甘露,滋养一方内心!
阳光滋味沐浴下的天空是相对湛蓝的,飘荡着白云,小鸟自在的翱翔......