教学《虎门销烟》之前，我让先生课前搜集有关鸦片、清政府的信息，可是在上课的时分，我发现先生还是没有找到足够的信息，看待鸦片和清政府的认得还不过流于本身的普通认得，间隔请求还十分远。学习这类历史性的文章，信息的占有量是开启文本的一把钥匙，假如仅从文本的字面动身，是很难让先生认得那段历史，自然对历史的感情也很难被激起。
　　新课程强调培育先生搜集和处置信息的才能，可在实践的教学理论之中，还有很多的Issue(问题)需求处理，并不是把义务布置下去就万事大吉了。
　　课后，我找了几个先生理解搜集信息的进程，大体有以下几种状况。
      一、信息源太少。
　　要搜集信息必需得有相干的书籍、网络等，可是这在乡村的家庭外面并不是很悲观，简直没有什么藏书，网络也是多数的家庭才拥有的，这样一来，先生搜集信息便处于“巧妇难为无米之炊”的为难地步。
     二、家长不足注重。
　　家长更为注重的是先生的书面作业，这些是能够看到的，很轻易检验，而且和分数更轻易挂起钩来，至于读书、操作、搜集等非书面作业，家长没有认得到其紧要意义，对此也缺乏对应的指点认识和办法。
     三、先生短少办法。
　　搜集信息有多种途径，在某一条路途被堵塞了的时分，还能够经过其他的途径来处理Issue(问题)，可先生在搜集要求不齐备的时分，更多的是选择了保持，这充沛表露出教员在搜集办法的指点上还存在Issue(问题)。
　　在这样的状况下，教员布置搜集信息的作业要慎重，不然极轻易让先生发生认得方面的偏颇，会觉得搜集信息是件可有可无的事情，渐渐地也就得到了对其的兴致和关心度。教员要在这方面有些做为，使每一次的搜集作业都落到实处。
　　一、要充沛思索到先生搜集信息的难度。
　　先生的生活环境确定了他们搜集信息的途径，教员在布置搜集性的作业时，不只要联络文本的内容，并且还要充沛思索到先生的生活背景。假如作业与先生实践相去甚远，那最佳就不必布置。由于这样会给先生带来更为消极的影响。
　　二、要把搜集到的信息效果尽能够地物化。
　　小先生以形态思想为主导，我们的教学就要充沛地思索到先生的心思开展特点，把搜集的效果尽能够地物化，把搜集活动转化为详细可感的东西，这样先生就会觉得搜集信息不是件空泛的事情，而使其更具有操作性。比方剪报、搜集、小著作、图片、实物、展览等都能够在搜集的效果中加以表现。
      三、要让先生品味到搜集信息的高兴。
　　高兴从何处而来？其中紧要的一点就是让他们享用到成功。每一次搜集信息活动都要有一个良好的总结，不只关心到搜集的后果，还要关心到搜集的进程，能够经过搜集活动经历交流等活动，让那些在搜集活动中展现突出的先生有一片属于本身的舞台。这不只能够激起他们搜集的兴致，一同也为其他先生树立了典范，发扬了全体互动的效果。
      四、要注重对搜集办法的指点。
　　搜集性作业的布置应该说在目前还存在着很多误区，一是教员的指点不到位，二是教员有把作业推给家长的嫌疑，这也是搜集虚无的成因之一。因此，教员要有全程指点的认识、互动的认识，要做到目的明白、办法妥当、总结到位，而且注重与先生的时时互动，及时地理解搜集进程中所发生的Issue(问题)，经过协作的方式共同处理。
　　这次搜集作业的不成功，也并非偶尔。假如把搜集的请求和途径进一步详细化，如“和爷爷、奶奶谈鸦片”“电视中的清王朝”“究竟我们是不是东亚病夫”，而且让先生展现本身的搜集效果和痕迹等，或许就不会出现先生两手空空的事情了。
（作者单位系麻章省第一中心小学）